ČÁST

PROGRAMU

FORMA

METODA

OBSAH

1

skupinová
(10 min)

diskuzní

Vedoucí uvede aktivitu následující motivací: „Do našeho města má přijet skupina návštěvníků, kteří tu ještě nikdy nebyli a kteří si chtějí sami projít město. Jenomže mají k dispozici jen mapy bez mapových značek. Pomůžete jim, prosím, dokreslit značky do mapy podle legendy tak, aby se dokázali ve vašem městě sami zorientovat?“

Vedoucí si nejprve s účastníky zopakuje, co se naučili při předchozím programu Orientace na mapě I (základní mapové značky, orientaci s mapou).

Vysvětlí jim, že jejich úkolem bude tentokrát přímo v terénu zakreslit mapové značky objektů a míst do mapy jejich města. Mapa má sloužit návštěvníkům, kteří mají přijet. 

Vedoucí s účastníky diskutuje, co by mohlo návštěvníky ve městě nejvíc zajímat, která místa/zařízení by se jim mohla při návštěvě města hodit. Všechny nápady vedoucí zapisuje na papír.

Následně rozdá účastníkům mapy, legendy a tužky a společně vyrazí do terénu.  

2

skupinová

(25 min)

dovednostně-praktická 

Účastníci se při procházce městem zastavují u objektů a míst, které si zapsali. Vždy si na mapách společně ukáží, kde se právě nachází. Vedoucí se účastníků ptá, zda znají mapovou značku pro daný objekt/místo, pokud ne, navrhují, jak by se to dalo zakreslit, a následně značku vyhledají v legendě mapy a na místo v mapě zakreslí.

3

skupinová

(10 min)

diskuzní 

Vedoucí s účastníky diskutuje, co pro ně bylo na tvorbě mapy nejtěžší, co jim při tom pomohlo, zda nějak využili v praxi znalosti z předchozího programu.

V závěru vedoucí účastníky vybídne, aby si zbylá místa/objekty, k nimž během aktivity nestihli dojít, později sami při procházce dokreslili dle legendy do mapy. Mapy si pak mohou vystavit v klubovně/třídě a mít je k dispozici pro případné cizí návštěvníky města.

ČÁST

PROGRAMU

FORMA

METODA

METODICKÉ POZNÁMKY

1

skupinová

diskuzní

Při výběru objektů a míst je vždy potřeba brát ohled na rozložení daného města, vybrat na procházku v terénu takovou oblast, aby byla chůzí zvládnutelná v daném čase. Pokud máme na aktivitu více času, než je uvedeno, je možné procházku v terénu prodloužit. 

2

skupinová

dovednostně-praktická

Je také potřeba brát ohled na vyzrálost skupiny – dle toho můžeme nechat pracovat na mapě účastníky buď individuálně, tedy každý má svoji mapu a zakresluje do ní, nebo ve dvojicích či trojicích – v nich si mohou činnosti mezi sebou rozdělit (jeden ukazuje na mapě, jeden hledá v legendě, jeden zakresluje) a prostřídat se v nich.

Pro méně vyzrálejší skupinu lze mapy předpřipravit tak, že místa, kde se dané objekty nacházejí, budou vyznačena různě barevnými tečkami. Vedoucí se pak při příchodu na místo nejprve ptá, jaký objekt/jaké místo mají účastníci podle té barevné tečky zakreslit, co se tam nachází. Účastníci tedy mají v mapě jasně vyznačeno, kam mají mapovou značku umístit. 

3

skupinová

diskuzní

Závěrečná reflexe:

Co pro vás bylo na tvorbě mapy nejtěžší?

Pomohlo vám něco při tvorbě mapy?

Využili jste při práci nějak znalosti z minulého programu?

Bylo pro vás snazší se zorientovat na mapě, když už jste z minula věděli, jak na to? 

Jak tomu rozumíte teď, když jste si to vyzkoušeli v terénu?