Bezpečnost v přírodě

Příroda byla dříve našim předkům domovem, ve kterém vše dokonale znali a bylo málo situací, které je překvapily. Dnes pobyt v přírodě bereme jako doplňkovou záležitost. V této aktivitě si uvědomíme, jak předejít nebezpečí a jak v případě nenadálé situace postupovat.

Výchovný cíl: Účastníci rozhodnou, jak se zachovat v určitých situacích přírodě, aby byli ohleduplní k přírodě i sami k sobě.

Doba trvání

30-60 minut

Doba na přípravu

0-15 minut

Místo konání

Místnost

Louka

Les

Město

Hřiště

Velikost skupiny

Družina/oddíl/třída (4-50)

Psychická náročnost

Fyzická náročnost

Věk skupiny
Věk

Starší skauti a skautky Věk

8.-9. ročník ZŠ

Napojení na stezku (stupeň, úkol)

2. stupeň skautské stezky Vzduchu a ohně - úkol č. 45 Bezpečnost v přírodě

Pomůcky a materiál

papíry, psací potřeby
oboustranná lepící páska nebo zavírací špendlík
vytištěné přílohy

4.4.1_Bezpečnost v přírodě_příloha č. 1.pdf
| 1433.53 KB

5.4.1_Bezpečnost v přírodě_příloha č.2.pdf
| 1689.18 KB

Obsah programu

ČÁST PROGRAMU	FORMA	METODA	OBSAH
1	PRÁCE VE DVOJICÍCH „Co dělat/nedělat v přírodě?“ 15 minut	ICEBREAK	Účastníci se rozdělí do dvojic a postaví se naproti sobě asi 6 metrů daleko. Úkolem jednoho z dvojice je říkat slovní spojení nebo krátké věty, které budou obsahovat doporučení/nedoporučení, jak se chovat v přírodě. Tedy například "v lese se nekřičí", "neodhazujeme odpadky", atd. Pokud s tím druhý z dvojice souhlasí, udělá krok vpřed. Pokud ne, zůstává stát na místě.
2	TÝMOVÁ „Co se může stát?“ 15 minut	DIDAKTICKÁ HRA	Nyní dostane každý účastník jeden lístek z přílohy č. 1, 4.4.1_Bezpečnost v přírodě_příloha č. 1.pdf \| 1433.53 KB nesmí se podívat, co je na něm napsáno, a nechá si tento lístek přilepit na záda. Pak musí najít někoho, kdo mu obsah lístku na zádech slovně popíše. Při popisu nesmí být použita slova samotná, ani jejich kořen či odvozeniny. Úkolem jednotlivce je zjistit, co má na zádech napsáno.
3	INDIVIDUÁLNÍ „Jak tomu předejít?“ 15 minut	UČENÍ SE ŽIVOTNÍ SITUACÍ	Kdo zjistí, co má napsané na zádech, posadí se zpět na své místo a zkusí vymyslet, jak dané situaci předcházet, a co dělat, když situace nastane. Až budou mít sepsáno všichni, postupně si představí své návrhy.

Metodické poznámky

Během této aktivity se rozvíjí kompetence k řešení problémů:
Při řešení problému předvídá, jaké situace by mohly nastat.

Vyhodnotí různé vlastní i předložené varianty řešení a rozhoduje mezi nimi.

ČÁST PROGRAMU	FORMA	METODA	METODICKÉ POZNÁMKY
1	PRÁCE VE DVOJICÍCH „Co dělat/nedělat v přírodě?“ 15 minut	ICEBREAK	Ten, kdo říká doporučení, může úmyslně zařadit i nevhodné chování v přírodě. Když se dva z dvojice setkají, vymění si role. Při větším počtu žáků může jeden říkat doporučení pro větší skupinu, aby se hodně dvojic navzájem nepřekřikovalo.
2	TÝMOVÁ „Co se může stát?“ 15 minut	DIDAKTICKÁ HRA	Lístky s hesly, co se může stát v přírodě, jdou na záda připevnit např. oboustrannou lepicí páskou. Žáci mohou napsat slovní spojení týkající se toho, co se může v přírodě stát, sami. Slovní spojení by mělo mít maximálně 3 slova. Pokud máme ve třídě více žáků, můžou se nápisy na zádech opakovat.
3	INDIVIDUÁLNÍ „Jak tomu předejít?“ 15 minut	UČENÍ SE ŽIVOTNÍ SITUACÍ	Kdo již ví, co má na zádech, sepisuje seznam doporučení, jak lze danému problému předejít, ale také mohou napsat, jak se zachovat, když už daná situace nastane. Správný postup je uveden v příloze č. 2. 5.4.1_Bezpečnost v přírodě_příloha č.2.pdf \| 1689.18 KB

Zdroje

ZPĚT NA SEZNAM AKTIVIT

ZPĚT NA WEB PROJEKTU: skautingproskoly.cz

Tato aktivita je vytvořena v rámci projektu Skauting pro školy a je právě pilotována ve skautských oddílech. Zkus ji se svým oddílem nebo se svou třídou i ty a dej nám zpětnou vazbu.